宋彦，女，汉族，1970年8月生，山东滨州人，民革党员，文学博士，曾任齐鲁工业大学文法学院副院长。山东省理论人才“百人工程”入选专家。
宋彦出身“教育世家”，在家庭教育背景的带动下，投身教育事业。1995年，在山东师范大学主攻中国现当代文学专业，师从全国名师、博士生导师朱德发先生。1998年，宋彦被分配至齐鲁工业大学工作。从教二十载，授课行云流水，台风灵活多变。她博学笃实，游走于文字之间，专注学术。
第一眼见到她时就有一种特别的感觉，平和友善的微笑和富有诗意的谈吐，演绎着文学艺术与师道尊严的完美结合。或许无需更多的话语，就能让人感受到文学与教育就是她的挚爱。走近宋彦老师，走进教学课堂，我们发现她的教育理念、文学思考以及学院管理思路都别具一格。
作为一名文学热爱者，宋彦老师主张教学和行政管理工作的骨子里要有文学的渗透。钟情文学研究，挖掘文学所具有的独特渗透性，不能仅仅局限于单一的教学和管理。她始终抱着严肃认真的态度不断丰富文学领域的兼容性，并在这个过程中取得了显著的成果。在齐鲁工业大学工作期间，她主要讲授《文学修养》、《大学语文》、《影视作品欣赏》、《现当代文学》等课程。曾获得齐鲁工业大学“师德标兵”、“青年教学能手”、“优秀教师”、“工会积极分子”等荣誉称号。出版专著《新时期中国电影的现代性、后现代性研究》1部，译著2部，主编《文心花雨》等8部，参编10部。获山东省社会科学规划办青年项目一项( 带资2万)，山东省教育厅项目1项(带资3万)。专著获山东省第26次社会科学优秀成果三等奖;论文《奔跑于精神与世俗之间》获文化厅“山东省文化艺术科学优秀成果”。曾任齐鲁工业大学文法学院副院长，是山东省“十二五”重点学科“文化传播学”学科带头人，山东省理论人才“百人工程”入选专家，山东省文艺评论家协会会员。
在教学上，她主张“聚天下英才而教之”的教学理念，正所谓“无长无少，道之所存，师之所存也”，教学不是一枝独秀，而是以文学中的兼容性促进师生共进。一方面，通过讲课，学生耳濡目染，接受老师的学术观念，增强自己的文化底蕴。另一方面，教师通过给学生授课也能巩固已有的知识，不断调整自己的教学方式，从而获得教学技能的提升。宋彦老师身体力行，生动的诠释了师生共进的内涵，“如果有学生在课堂上愿意指出我的错误，我将非常感谢他，首先，他认真听讲，并且经过思考有了独到的见解；其次，错误的指出将有利于我对自己专著的修订，使其更加完善。”她深情地说道。
作为一名教师，宋彦心态平和、不卑不亢，将文学的兼容性融入到教学。在文学和教学的融合中，宋彦老师以灵活多变的教学方式，具有创造性和洞察性的教学模式，让每位同学沉浸于她的课堂。曾有位同学听过宋老师两节课后，提出了一个疑问：“为什么两节课上讲得东西不一样？”面对如此尴尬的问题，宋彦从容不迫地坦言道：“授课方式要始终雕琢打磨，这样才能保持学生听课的积极性。”在整个教学过程中，她始终拥有宽容大度的胸怀，以有条不紊的规章和清澈如水的师心，教书育人。她不仅是“己欲立而立人，己欲达而达人”的垂范者，更是发挥文学兼容性的实践者。
三毛曾说:“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，其实他们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，当然也可能显露在生活和文字里。”在与宋彦老师交流的整个过程中，谈吐里、气质里散发出的是文学者的诗意，而读书又涵养了她的诗意。对宋老师来说，读书是一种生活方式。尽管日常工作很忙，宋彦老师仍旧逼迫自己去找时间读书:备课时、工作、回家路上、回到家里、周末。只要一有闲暇，端起电子书或者借阅的书，在她看来是最享受的时刻。
《生死场》这本书宋彦老师读了八遍，每一遍都有每一遍的新奇，从生到死的考虑，从民俗的角度去考察……从不同的角度去印证这本书，一遍遍的锤炼其中的精髓。就像看人一样，一遍一遍的细致观察，你可能才会观察到她脸上的美人痣和蒙痧。一个人只有读书多了，才会有更多的见解，才会在开口说话时更有自信，不至于露出自己的浅薄。宋老师回忆起求学的时光时谈到，她有一个同门师兄，之前就发表过很多优秀的作品，但是到五十多岁的年龄又有了重新的领悟，有了一个全新的质变。“寻找到一本好书是一种乐趣，但这需要你前九十九本书的阅读才能找到这一本书顶一百本的书，只有不断的读书才能提高这种辨别能力。”读书的质变总是突如其来，但需默默等待。
作为一名文学创作者,她认为创作灵感是一种不期而遇之物,不知何时何地就会灵光乍现。让宋彦老师印象深刻的是在一堂课上给学生讲萧红,突然头脑中框架闪现,快速构思好了一篇文章。灵感到来之时就要虔诚接纳,及时化为文字,对行文者来说才不会遗憾。在创作的路上她从未止息，宋老师最近在研究武侠小说这一类别，从古到今，哪怕作品冗杂，梳理极难。作为一名爱书人，遇到不期而遇的灵感，是对她最好的馈赠。
执教三十载,投身教学、从事管理、专研文学,宋彦老师始终自信满满,步履不停。回顾岁月,谈教学,她希望孩子们具有自我设计的能力；谈管理，她希望人文情怀融入学院建设；谈文学，她希望读书充分涵养精神世界。在文学的通衢上，仍需不断闯荡。“学无止境,质变不一定发生在人生哪个阶段，目前所得荣誉笑而置之,万事还需更出色。”宋彦如是说。
